*0010388961
*003NO-LaBS
*00520211011212750.0
*007t
*008980611b        xx     e          0 mul d
*009     n
*019  $bl
*020  $a978-82-05-48767-3$qh.$cNkr 399.00
*035  $a(NO-LaBS)10480562(bibid)
*035  $a(NO-OsBA)0464911
*041  $anno$anob
*08204$qNO-OsBA$a371.334$223/nor
*090  $c371.33$dD
*24504$aDen Digitale lærergenerasjonen$butfordringer og muligheter$cIngrid Helleve, Aslaug Grov Almås og Brita Bjørkelo (red.)
*260  $aOslo$bGyldendal akademisk$c2016
*300  $a242 s.
*336  $atekst$0http://rdaregistry.info/termList/RDAContentType/1020$2rdaco
*337  $auformidlet$0http://rdaregistry.info/termList/RDAMediaType/1007$2rdamt
*338  $abind$0http://rdaregistry.info/termList/RDACarrierType/1049$2rdact
*386  $mNasjonalitet/regional gruppe$bNO$0(NO-TrBIB)5014474
*386  $mNasjonalitet/regional gruppe$bn.$0(NO-LaBS)388961-1
*386  $mNasjonalitet/regional gruppe$bn.$0(NO-LaBS)388961-2
*5058 $aHar bibliografi, data om bidragsyterne, noter
*5208 $aHvorfor er det så vanskelig å endre undervisningsmønster i tråd med ønsker fra skiftende politiske myndigheter og skiftende teoriparadigmer? I denne boken retter forfatterne søkelyset mot kompleksiteten i lærerrollen og i undervisning, og viser at denne kompleksiteten kan bidra til at teknologien brukes mindre enn forventet. Forfatterne trekker frem og vektlegger de nye mulighetene teknologien kan gi undervisningen, og tar opp spørsmål som blant annet: hvorfor blir ikke teknologi brukt til pedagogiske formål i klasserommet i den grad myndighetene ønsker? Hvordan påvirker teknologi kommunikasjonen og relasjonen mellom lærere og elever? Hvilke etiske utfordringer står lærere overfor i det teknologitette klasserommet? Omtalen er utarbeidet av BS.
*546  $aTeskt på bokmål og nynorsk
*65017$aDigital undervisning$gundervisningsmetoder$2bibbi$9nob$_68995800
*7001 $aAlmås, Astrid Grov$d1972-$eredaktør$4edt$6(NO-LaBS)388961-1$_43000500
*7001 $aBjørkelo, Brita$d1976-$0(NO-TrBIB)5014474$8f$eredaktør$4edt$_47338100
*7001 $aHelleve, Ingrid$d1951-$eredaktør$4edt$6(NO-LaBS)388961-2$_43000600
^